Варик Людмила Сергеевна

(с 2002 года)

Варик Клим

ул. Щетинкина, 27

«Любить можно то, чему отдал частицу своей души»

В.А. Сухомлинский

Каждый день, переступая школьный порог, забываешь о мирской суете, о бедах и проблемах. И окунаешься в мир радости, в мир уже их проблем, от которых нельзя отмахнуться рукой, нельзя не выслушать, не посочувствовать, ведь на тебя смотрят эти прекрасные глаза, пытливые, вопрошающие, заинтересованные, ожидающие. Не оправдать их надежды невозможно.

Каким должен быть учитель? На мой взгляд, это должен быть, во-первых, человек эрудированный и образованный, знающий свой предмет: только большой багаж знаний дает право учить других; во-вторых, учитель должен стать другом не потому, что опускается до уровня детей, а потому, что знает, как это сделать, опираясь на опыт современной психологии; в-третьих, учитель — это профессионал, владеющий комплексом качеств, которые способствуют успешной передаче знаний.

В моей жизни именно такими учителями и были моя первая учительница Младенцева Раиса Анатольевна – очень добрый, отзывчивый и терпеливый человек. Кравцова Людмила Львовна учитель русского и литературы, с ее с ее творческими заданиями и постоянным стремлением привить нам чувство прекрасного. И, конечно же, наш бесценный классный руководитель и учитель физкультуры, наш друг и соратник Александр Константинович Наумов. Именно о нем можно сказать:  учитель — это не профессия, а призвание. Ведь он не был изначально учителем по образованию, но стал им по призванию.

Люди по-разному понимают роль учителя. Одни видят в нем просто преподавателя учебного предмета, другие…. Я вижу педагога воспитателя и наставника, человека, способствующего становлению личности ученика. Поэтому на своих уроках я стараюсь взвешивать каждое слово, действие, ведь все сказанное мною впитывается ими, как губкой. И любое «неверное движение» может привести к печальным последствиям. Так уж они устроены, пока нет собственного опыта, пользуются чужим,  и какими они станут в большей степени, пока зависит от нас, а ведь никто не пожелает своим детям плохого. Поэтому я согласна с заповедью: учитель учит детей до тех пор, пока сам учится. А учиться в наш электронный век есть чему, ведь подчас дети задают очень интересные вопросы и не зная современных технологий, на них не всегда можно найти ответ.

Как сказал Экзюпери: «Не снабжайте детей готовыми формулами, формулы — пусты. Обогатите их образами и картинками, на которых видны связывающие нити. Не отягощайте детей мертвым грузом фактов, обучайте их приемам и способам, которые помогут им постигать. Не судите о способностях по легкости усвоения, успешнее и дальше идет тот, кто мучительно преодолевает себя и препятствия. Любовь к познанию — вот для меня главное мерило образованности».

Исходя из слов Экзюпери, я стараюсь руководствоваться девизом, что учитель, в первую очередь, должен не учить учащегося, а научить его учиться. Поэтому на своих уроках я использую проблемные вопросы, Ответ на которые нужно найти не в учебнике, а в другой литературе. Для этого у меня в кабинете стоят старые учебники разных авторов и другая литература. А химические законы и понятия стараюсь ассоциировать с примерами из жизни.

Нет безнадежных детей, есть безнадежные педагоги. Ведь если посмотреть на каждого в отдельности, все они звездочки, каждый  в чем-то талантлив, один в спорте, другой в рисовании, а третий просто в своем нежелании получать предлагаемые ему знания. А, может, ему это совсем и ненужно? Он будет просто хорошим человеком!

Мне интересен каждый ребенок, мне нравится общаться как с отличником, так и со слабым учеником! Хотя каждый «слабый», слабый только до тех пор, пока не поверит в себя, пока не станет успешен и каждая победа —  это шаг к новому, а главное, появляется желание узнать еще что-то новое. Мне очень нравится, смотреть на ребенка, когда он почти всю четверть сидит, думает о чем-то своем и вот, наконец-то, встает и выдает, например, полную характеристику элемента по его положению в ПСХЭ Менделеева или как изменяются свойства веществ. В этот момент он профессор, он знает все! А для меня радость, что, наконец-то, снята эта броня «я ничего не знаю». Всем детям и всегда я говорю, что нет слова «не могу», есть слово «не хочу»! Ведь только при наличии желания можно получить какой-то результат.

Теперь с уверенностью могу сказать, что в процессе работы проявляется и оттачивается то, что дано природой. Я хочу научить детей не только моему предмету, но и понимать мир, в котором они живут, осознать себя в этом мире. Научить их мыслить, оценивать, анализировать, сопоставлять, обобщать и применять свои знания, умения и навыки в жизни.